Обсуждение участника:Karibova

Добро пожаловать в Викиверситет!

Здравствуйте, и добро пожаловать в русскоязычную часть Викиверситета! Надеемся, Вы получите большое удовольствие от участия в проекте.

Постарайтесь вначале статьи обозначить цель Вашей работы. Укажите, является ли создаваемая Вами страница учебным курсом или исследовательской работой.

Если Вы хотите написать энциклопедическую статью, то для этого есть Википедия, см. Чем не является Викиверситет.

Ознакомьтесь, пожалуйста, с вики-разметкой и принципами размещения и именования статей.

Чтобы получать актуальную информацию о событиях, происходящих в Викиверситете, Вы можете установить шаблон {{Актуально}}, например, в самое начало своей страницы обсуждения.

Иллюстрации загружайте на Викисклад, предназначенный для хранения медиафайлов вики-проектов. Прочитайте, пожалуйста, брошюру об основах иллюстрирования статей в Википедии и работе на Викискладе. Загруженные файлы на Викисклад можно будет одинаково легко использовать в Википедии и в Викиверситете.

По всем вопросам смело обращайтесь на портал сообщества или к одному из администраторов. При этом, пожалуйста, подписывайтесь на страницах обсуждения (но не в статьях Викиверситета), используя четыре идущих подряд знака тильды (~~~~). И ещё раз — добро пожаловать! :-) вы можете убрать данный шаблон с вашей страницы обсуждения по собственному желанию

Занятие 13.02.10

Типология педагогических программных средств
Сочетание компьютерных ППС на различных этапах дидактических цикла
Оценка качества ППС
Этапы разработки компьютерных программ учебного назначения
Педагогические сценарии и варианты их оформления
Разработка компьютерных учебников и обучающих систем

Оценка качества ППС

Site

Занятие 20.02.10

Проект викиверситет и изучение языков

Занятие 27.02.10

Последнее сообщение: 14 лет назад2 сообщения2 человека в обсуждении

Греческий викиверситет.
Краткая аннотация греческих ресурсов по английскому языку.

Греческий викиверситет включает в себя следующие разделы:

1.Словарь

В данном разделе размещены страницы, которые содержат слова на английском языке по определенной тематике:

дни недели;
месяцы;
время;
транспорт;
питание;
семья;
одежда;
овощи;
фрукты;
местоимения;
профессии и.т.д.

2.Регистрация

На данном разделе осуществляется регистрация лиц, заинтересованных в изучении языка. Приводится пример регистрации(ввода данных).

3.Доступные курсы

Представлена информация о первом уроке, посвященном изучению английского языка. Первый урок включает в себя 10 составляющих частей:

алфавит;
числительные;
цвета;
диалог 1;
простое настоящее время;
наиболее часто употребляемые глаголы;
настоящее длительное время
словарь.

4.Планируемые курсы

Представлена разработка второго урока, который включает в себя 4 составные части:

основные определения;
множественное число;
страдательный залог;
хобби на английском языке.

5. Раздел новостей

В разделе новостей представлена информация о степени разработанности уроков по английскому языку, а также о датах разработок.

6. Регистрация

На данном разделе осуществляется регистрация всех заинтересованных лиц.

7.Сотрудники

представлены сотрудники, ответственные и должностные лица.

Марина. А где аннотация--NSA 06:35, 27 февраля 2010 (UTC) сейчас будет--Karibova 06:48, 27 февраля 2010 (UTC)Ответить

Сергей Александрович, посмотрите пожалуйста краткую аннотацию греческих ресурсов по английскому языку.--Karibova 11:21, 26 марта 2010 (UTC)Ответить

Занятие 06.03.10

Системы LMS
1. Технологии электронного обучения
2. LMS Moodle

1. Технологии электронного обучения

Среди основных типов программного обеспечения для создания систем электронного обучения можно выделить:

авторские программные продукты (Authoring Packages),
системы управления обучением (Learning Management Systems - LMS),
системы управления контентом (Content Management Systems - CMS),
системы управления учебным контентом (Learning Content Management Systems - LCMS).

Эти программы обычно позволяют преподавателю самостоятельно разрабатывать учебный контент на основе визуального программирования. Недостатком таких продуктов является невозможность отслеживать и контролировать во времени процесс обучения и успеваемость большого количества обучаемых. Системы управления обучением LMS (в русскоязычной терминологии используется аббревиатура СДО - "система дистанционного обучения") представляют собой платформу для развертывания e-Learning, но в ряде случаев могут использоваться и для администрирования традиционного учебного процесса. Система LMS, в идеале, должна предоставлять каждому студенту персональные возможности для наиболее эффективного изучения материала, а менеджеру учебного процесса - необходимые инструменты для формирования учебных программ. Кроме того, LMS отвечает за распределение и использование учебного контента. Административные функции LMS охватывают несколько базовых областей. Управление студентами включает в себя задачи регистрации и контроля доступа пользователей к системе и к учебному контенту, организацию слушателей в группы для предоставления им общих курсов и составления отчетности, управление аудиторными и преподавательскими ресурсами. LMS отвечает также за интеграцию дополнительных элементов учебного процесса (практические занятия, лабораторные работы, тесты, средства совместной работы).Кроме того, LMS отвечает за распределение и использование учебного контента. Важнейшим элементом LMS является отчетность по учебному процессу, которая позволяет, в частности, делать выводы об эффективности вложений в электронное обучение. В LMS должны быть механизмы контроля и составления отчетов.LMS обеспечивает и механизмы защиты, необходимые для сетевой среды e-Learning. Для того чтобы LMS-платформы имели возможность "проигрывать" разные готовые курсы, созданы стандарты интероперабельности. Так, Airline Industry CBT Committee описывает взаимодействие компьютерных тренингов с системами управления и служит основой для развития аналогичных стандартов интероперабельности для Web-курсов. Последние два года развивается новый класс систем, реализующих управление учебным контентом (Learning Content Management System, LCMS). В отличие от LMS, подобные системы концентрируются на задачах управления содержанием учебных программ, а не процессом обучения, и ориентированы не на менеджеров и студентов, а на разработчиков контента, специалистов по методологической компоновке курсов и руководителей проектов обучения. В основе LCMS лежит концепция представления содержания обучения как совокупности многократно используемых учебных объектов со своей целевой аудиторией и определенным контекстом использования. Рынок LMS пока еще достаточно фрагментирован, что свидетельствует о его незрелости, однако он быстро развивается.Традиционными лидерами западного рынка LMS являются решения компаний Saba Software, Docent, WBT Systems, Click2Learn, IBM. Свои предложения есть и на отечественном рынке, среди них - система дистанционного тренинга Redclass (совместная разработка компании Redlab и учебного центра Redcenter) "Прометей" производства НИЦ АСКБ, e-Learning компании "ГиперМетод", распространяемая в открытых кодах система NauLearning от компании Naumen и др. По оценкам META Group, важнейшей тенденцией для e-Learning в ближайшие годы станет интеграция технологий управления обучением в общую корпоративную ИТ-платформу, объединяющую системы управления контентом, знаниями, персоналом, средства совместной работы, решения для порталов. Логическим следствием этого станет реализация концепции обучения, внедренного в рабочий процесс. Эта концепция подразумевает, в частности, что задачи обучения сотрудника непосредственным образом увязываются с его функциями в компании - материалы учебных курсов предоставляются в нужный момент и наиболее близки к реализации этих идей в IBM.

2. LMS Moodle

Преимущества Open Source LMS Moodle

Open Source LMS Moodle широко известна в мире, используется более чем в 100 странах. По уровню предоставляемых возможностей Moodle выдерживает сравнение с известными коммерческими LMS, например с вышеупомянутой IBM Lotus Learning Management System, в то же время выгодно отличается от них тем, что распространяется в открытом исходном коде - это дает возможность "заточить" систему под особенности конкретного образовательного проекта, а при необходимости и встроить в нее новые модули. Moodle ориентирована на коллаборативные технологии обучения - позволяет организовать обучение в процессе совместного решения учебных задач, осуществлять взаимообмен знаниями. Широкие возможности для коммуникации - одна из самых сильных сторон Moodle. Система поддерживает обмен файлами любых форматов - как между преподавателем и студентом, так и между самими студентами. Сервис рассылки позволяет оперативно информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях. Форум дает возможность организовать учебное обсуждение проблем, при этом обсуждение можно проводить по группам. К сообщениям в форуме можно прикреплять файлы любых форматов. Есть функция оценки сообщений - как преподавателями, так и студентами. Чат позволяет организовать учебное обсуждение проблем в режиме реального времени. Сервисы "Обмен сообщениями", "Комментарий" предназначены для индивидуальной коммуникации преподавателя и студента: рецензирования работ, обсуждения индивидуальных учебных проблем. Сервис "Учительский форум" дает педагогам возможность обсуждать профессиональные проблемы. Важной особенностью Moodle является то, что система создает и хранит портфолио каждого обучающегося: все сданные им работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в форуме. Преподаватель может создавать и использовать в рамках курса любую систему оценивания. Все отметки по каждому курсу хранятся в сводной ведомости. Moodle позволяет контролировать “посещаемость", активность студентов, время их учебной работы в сети.

Основные элементы Moodle

Перечислим основные ресурсы Moodle: Web-страница является основным и самым используемым ресурсом в Moodle, так же как и во многих других системах подобного класса.Основой создаваемых пользователями Web-документов является язык гипертекстовой разметки HTML. Задание - достаточно важный модуль в Moodle, который позволяет осуществлять контроль за учащимися в ходе одного блока или всего курса. В Moodle также содержатся полноценные модули для общения преподавателя и учащегося в рамках учебного процесса. Одним из этих средств общения является Форум. Модуль "Книга" позволяет в удобной многостраничной форме представить учебный материал различной направленности. Ресурс Глоссарий позволяет организовать работу с терминами, при этом словарные статьи могут создавать не только преподаватели, но и студенты. Термины, занесенные в глоссарий, подсвечиваются во всех материалах курсов и являются гиперссылками на соответствующие статьи глоссария. Система позволяет создавать как глоссарий курса, так и глобальный глоссарий, доступный участникам всех курсов.

Задание 11.03.10

Микропроцессорные системы:архитектура, шинная структура связей.

Что является существенным недостатком шинной структуры связей? Существенный недостаток шинной структуры связан с тем, что все устройства подключаются к каждой линии связи параллельно. Поэтому любая неисправность любого устройства может вывести из строя всю систему, если она портит линию связи.

Принцип открытой архитектуры. Устройство персонального компьютера.

Какие основные характеристики характеристики компьютера вы знаете? разрядность — определяется количеством двоичных разрядов, которые процессор обрабатывает за один такт, тактовая частота — важнейшая характеристика процессора, определяющая его быстродействие, объем оперативной памяти Производительность компьютера является его интегральной характеристикой, которая зависит от частоты и разрядности процессора, объёма оперативной и внешней памяти и скорости обмена данными, она определяется в процессе тестирования по скорости выполнения определенных операций в стандартной программной среде.

Устройства внешней памяти: жесткие диски, магнитооптические накопители, накопители типа CD-R, CD-RW, DVD.

Что такое накопитель на жесткий магнитных дисках? Накопитель на жёстких магнитных дисках или НЖМД (англ. Hard (Magnetic) Disk Drive, HDD, HMDD), жёсткий диск, винче́стер, в компьютерном сленге «винт», хард, харддиск — устройство хранения информации, основанное на принципе магнитной записи. Является основным накопителем данных в большинстве компьютеров.

Устройства ввода\вывода информации: видеосистема, сканеры, цифровые камеры, принтеры, плоттеры, звуковые карты.

Что такое плоттеры? плоттер — устройство для автоматического вычерчивания с большой точностью рисунков, схем, сложных чертежей, карт и другой графической информации на бумаге размером до A0 или кальке.

Модели представления знаний: логическая, сетевая, фреймовая, продукционная. Логическое программирование.

Что такое логическое программирование?Логи́ческое программи́рование — парадигма программирования, основанная на автоматическом доказательстве теорем, а также раздел дискретной математики, изучающий принципы логического вывода информации на основе заданных фактов и правил вывода.

Экспертные системы: понятия, характеристика, структура и классификация

Экспе́ртная систе́ма (ЭС, expert system) — компьютерная программа, способная частично заменить специалиста-эксперта в разрешении проблемной ситуации.